Usos y desusos comunicativos de los medios tecnológicos en el aula
El uso de las tecnologías y el internet ha traído grandes cambios en la vida del ser humano, tal como lo informa la OCDE (2003), todos los países desean mejorar la calidad y la eficacia del aprendizaje escolar y apuestan por las TIC como medio para conseguirlo, lo cual ha traído cambios en los ámbitos económicos, sociales, culturales, educativos y laborales, ya que hoy en día la tecnología ha cobrado un realce importante.
Ante lo antes mencionado, se citan a continuación los usos y desusos comunicativos de los medios tecnológicos.
Usos:
o Desarrollo de materiales didácticos.
o Hipertextos (diversos documentos).
o Multimedia ( texto, imagen, video y audio).
o Se pueden construir relaciones personales y normas sociales que son reales y significativas para sus miembros en tornos de comunicación mediada por un ordenador y aprendizaje.
o Recursos comunicativos (correo electrónico, charlas, foros, programas de comunicación) que sirven en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
o Materiales de información (páginas web y descargas)
o Comunidades virtuales para a aprender, permitiendo a los profesores y alumnos comunicarse a bajo costos.
o Exige que el profesor no sólo es experto en contenidos, también ha de ser experto en aprendizaje y educación.
o El acceso a la información disponible es ilimitada
o Se amplía el entono de aprendizaje más allá del aula.
o El alumno no solo es receptor de la información, sino es usuario de la misma información y controla su proceso de aprendizaje.
o Fácil acceso y almacenamiento de la información, así como recuperación de la misma.
o La tecnología requiere de conocimiento sobre el contenido, sobre el alumno y sobre las estrategias de enseñanza para generar presentaciones de aprendizaje.
o Las tecnologías, permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje.
o Desarrollo de nuevas competencias y habilidades, en el docente y alumno.
o Existe una gama de editores multimedia gratuitos, que pueden apoyar en diversas actividades académicas.
Desusos:
o Las condiciones de los alumnos para tener acceso a las tecnologías son diferentes, como desigualdad, disposición psicológica y cultural para utilizarlas, comprenderlas y darles sentido.
o Existe resistencia y dificultades para el manejo de las tecnologías por parte de los docentes.
o Hay tensión entre los currículos tradicionales, basados en contenidos bien definidos que los alumnos deben de aprender y saber reproducir. OCDE (2003, p.79)
o El empleo de las tecnologías en las escuelas, implica una integración al contexto de la sociedad de la información o era digital.
o Contar con aulas tecnológicas equipadas, para el uso de los alumnos.
o Evaluar la información que está en la red y discriminar aquella que no es verídica y confiable, para darle un buen manejo y tratamiento.
o Se requiere de conocimientos básicos para el uso y manejo del internet.
o Aislamiento social “desfase injusto” (Kramsch) entre el nivel del lenguaje del estudiante y el nivel de lenguaje que se ha de usar.
o Dialogo rígido.
o Desfase respecto a actividades de aprendizajes incompletas y superficiales.
o Estrategias de mínimo esfuerzo, que puede provocar ansiedad en algunos alumnos.
o El maestro debe de conocer los materiales comerciales, que están disponibles y ver si se ajustan a los objetivos académicos y si se pueden adquirir.
o Se requiere de cierto software para la descarga de programas, lo cual es costoso y no se puede tener acceso tan fácil en la web, si no se cuenta con la licencia.
Conclusión
Finalmente considero que la importancia de los usos y desusos comunicativos de los medios tecnológicos en el aula, están presentes en la vida de cada ser humano y debemos de responder a través de la capacitación y actualización de las herramientas que estén disponibles, para llevar a cabo un proceso de enseñanza aprendizaje como medio y no un fin.
Por tanto, las tecnologías nos dan la oportunidad de interactuar con nuestro entorno y al mismo tiempo, se presenta como un reto que debemos de afrontar, ya que nos exige y nos invita al cambio de nuestro quehacer docente y a interactuar con los alumnos que están viviendo de manera rápida la era del internet.
De acuerdo a García Valcárcel Ana. La simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos.
Lo anterior nos lleva a los docentes a investigar y mejorar nuestra practica educativa, donde reflexiones el porqué de las cosas y pensemos en los beneficios que esto les puede traer a los alumnos y guiarlos para su proceso de indagación en la web , así como el uso de las herramientas que el internet les proporciona.
Fuente consultada:
García, V., A., y González., L., (s.f.). Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC sus ventajas en el aula.
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